Hola chicos, os presento la primera tanda de apuntes sobre el bloque II del curso. En este caso, iniciamos el bloque recordando algunos conceptos sobre energía, trabajo, potencia y rendimiento. Además, introduciremos algunos elementos nuevos. Podéis bajaros los apuntes.
Os dejo un enlace a los ejercicios sobre ensayos con materiales que hemos visto en clase, además disponéis de ejercicios resueltos para que tengáis una referencia.
Para los chicos de Tecnología Industrial II y como colofón al tema de Materiales, os presento un enlace a un blog del Departamento de Tecnología «Aulas de Tecnologías«, donde encontraréis abundante información sobre el Ensayo de dureza. El artículo lo escribio la compañera Amelia Tierno.
Para los alumnos de 4º ESO de Tecnología. Disponéis de los contenidos relativos a la instalación eléctrica de la vivienda, donde conoceréis y luego montaréis los elementos y circuitos básicos de una instalación eléctrica. Conoceremos el recorrido de la corriente eléctrica desde la central eléctrica hasta la lámpara de tu mesa de noche.
He aquí las siguientes prácticas de OpenOffice Writer, el procesador de textos alternativo a MicroSoft Word. Las prácticas van desde la 4 hasta la 10. Leed atentamente las indicaciones.
Posted on 28 de septiembre de 2010 by Antonio Pulido
A los alumnos de Tecnología Industrial II
Como colofón a la sección dedicada a los ensayos con materiales de uso técnico, os presento una nueva tanda de apuntes sobre los ensayos con materiales. ¿Recordaís el concepto de fatiga de materiales? No es que los materiales se cansen ¡!, pero sí que pueden sufrir esfuerzos durante un largo periodo de tiempo que los pueden mermar. Y, por supuesto, el ensayo de dureza. La dureza es una propiedad básica de los materiales, ya que a mayor dureza, mayor resistencia al desgaste por fricción. Bueno, no me enrollo más.
Posted on 17 de septiembre de 2010 by Antonio Pulido
Tras realizar una práctica inicial de informática en la que pones a punto tu cuenta de correo electrónico, comienza el primer bloque de la asignatura dedicado a introducirte en conceptos muy básicos y fundamentales. Es posible que conozcas muchos de ellos, pues en cursos anteriores de Tecnología se han abarcado pero, aún así, conviene recordar los mismos. Debes bajar cada uno de los archivos, guardarlos en tu Pen Drive y responder a las cuestiones planteadas. Para responder a las preguntas debes acceder a la web
Cuando finalices de completar los cuestionarios los envías de forma conjunta como archivos adjuntos a mi cuenta de correo electrónico bajo el asunto: Cuestionarios de informática. Si tienes alguna duda, pregúntame.
Posted on 2 de septiembre de 2010 by Antonio Pulido
Cuando pensamos en robots nos vienen a la mente palabras como alta tecnología, electrónica, futuro,… y, bien es cierto que, a pesar de los grandes avances en robotica, seguimos soñando con máquinas inteligentes con las que podamos conversar, compartir ideas e, incluso, sentimientos o sensaciones. La literartura y el cine de ciencia de ficción no deja de crear interesantes obras que nos llevan a cuestionar nuestra propia naturaleza al plantear dilemas tales como… ¿Podrá el ser humano construir máquinas conscientes de su propia existencia? ¿Cómo valorarían su propia vida? Si habéis visto las mágníficas películas como «Blade Runner» o «Ghost in The Shell» sabréis de que estoy hablando.
Aunque la imaginación popular tiende a asociarlos a máquinas humanoides, la realidad es que la inmensa mayoría de ellos se encuentra en las industrias para realizar tareas concretas y, desde luego, se parecen a cualquier cosa, excepto a una persona. Dudo mucho que las actuales máquinas «primitivas» sean conscientes de si mismas. Quizás los robots más conocidos de la industria sean los que se emplean en la fabricación de automóviles. Estos han permitido la creación en serie a velocidades de vértigo del que es, quizás, el símbolo por excelencia del consumo. Sin embargo, ¿Es sólo desde hace poco menos de un siglo cuando los humanos hemos soñado con la creación de seres mecánicos a imitación nuestra? ¡Desde luego que no!
Este sueño ha existido desde siempre, aunque cada cultura la ha modelado según el pensamiento de la época. Ya los griegos creaban artilugios mecánicos que empleaban la fuerza del vapor para imitar pequeños animales. Estos artilugios, que causaban asombro y curiosidad en la época se fueron perfeccionando con el tiempo y, salvando la Alta Edad Media, llegaron a su máxima expresión durante el siglo XVIII y XIX hasta llegar a los autómatas. Auténticos ingenios de complejísima elaboración, diseñados muchos de ellos por prestigiosos relojeros, que solían imitar a personas y animales.
En el siglo XVIII, Jacques de Vaucauson, un relojero francés, elaboró un pato autómata que batía alas, comía y realizaba la digestión completa. Contenía más de 400 piezas y era todo un fenómeno en su día. También creó un pastor que tocaba la flauta y el tambor capaz de tocar hasta doce melodías. Su obra fue destruida y sólo nos quedan bocetos y detalles escritos de su obra.
Sin embargo, el autor Pierre Jaquet-Droz, otro relojero, aunque suizo, ha legado hasta nuestros días, una serie de autómatas que en su día causaron un auténtico revuelo y, aún hoy asombran: el escritor, la pianista y el dibujante. El más complejo de ellos era el escritor: constaba de más de 6.000 piezas y le llevó a su creador seis años de trabajo. Podía escribir utilizando la pluma gracias a una rueda integrada en su mecanismo interno donde se seleccionaban los caracteres uno a uno pudiendo escribir así pequeños textos de unas cuarenta palabras de longitud. Como los anteriores, realizaba movimientos propios de un ser humano como mojar la tinta y escurrir el sobrante para no manchar el papel, levantar la pluma como si estuviera pensando, respetando los espacios y puntos y aparte, además de seguir con la mirada el papel y la pluma mientras escribe. Ahora nos parecería un auténtico robot electrónico. En el siguiente video podrás ver sus tres creaciones, más algunas de otros autores y comprenderás de lo que hablo. No olvidéis que es pura mecánica, pues no contienen ningún elemento eléctrico ni, muchísimo menos, electrónico. Lo sofisticado se lleva desde hace mucho tiempo; no es cosa de hoy en día. Así que podemos concluir… los robots llevan mucho tiempo inventados.
Este es nuestro aula-taller de tecnología. Aunque su tamaño no es espectacular y su dotación es más bien escasa, logramos con mucha paciencia y esmero desarrollar nuestros proyectos, prácticas y tareas. El aula-taller es el espacio de nuestra materia por excelencia. Para trabajar por competencias, se recomiendan dos ejes metodológicos de trabajo: realización de tareas y proyectos. Cuando nació el área de «Tecnología», alla por los 90, en la introducción del primer currículo oficial de la misma se daban una serie de indicaciones metodológicas básicas, y se insistía en el «método de proyectos». Tras una serie de años, no deja de ser curioso que este método, que parecía ser exclusivo de nuestra materia, pase a ser uno de los principales ejes metodológicos de la enseñanza en todas las áreas. Así pues, me atrevería a decir, que nosotros hemos sido pioneros de una forma de trabajo que ahora se trata de impulsar y por esto, yo diría que los profesores de tecnología hemos estado trabajando por competencias desde siempre y tenemos una experiencia que es digna de compartir con el resto de los compañeros. Pero no debemos olvidar que, para garantizar el desarrollo del método, es necesario tener un aula-taller en condiciones, y eso incluye una dotación actualizada y en condiciones. En nuestro caso, hacemos lo que podemos, pero tal y como están las cosas, resulta complicado. Afortunadamente, somos un equipo de trabajo que no desistimos en este empeño. Todo se andará.
En este Taller Virtual de Tecnología descubrirás una gran variedad de herramientas, sus características, normas para su correcto uso, galería de fotos, juegos, ejercicios de autoevaluación, enlaces, etc.
Esta es una de las páginas premiadas por el CNICE (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa) del MEC (Ministerio de Educación y Ciencia).
Un motor eléctrico parece una máquina compleja y, de hecho, si analizas uno real, comprobarás una infinidad de elementos y componentes. Sin embargo, construir uno sencillo, basándose en los principios básicos de su funcionamiento puede no ser tan complejo. Indaga en estos vídeos y busca ideas para la construcción de un motor eléctrico.
Posted on 24 de diciembre de 2009 by Antonio Pulido
El Departamento de Tecnología del IES Villalba Hervás desea a toda la Comunidad Educativa de dentro y fuera de nuestro Centro una feliz navidad y un próspero año nuevo cargado de salud e ilusión.
Gracias a todos por vuestro apoyo en nuestra labor.