En la siguiente animación observarás un mecanismo de poleas con correa reductor, suponiendo que la polea de la izquierda sea la motriz. Al ser el diámetro de la polea conducida d2 = 40 mm y el de la polea motriz d1 = 20 mm, la relación de transmisión de este sistema es
de este modo se puede concluir que dos giros de la polea motriz equivalen a un solo giro de la polea conducida.
En la siguiente animación podrás observar un mecanismo de poleas con correa multiplicador. El diámetro de la polea motriz es de d1=40 mm , mientras que la polea conducida tiene un diámetro de d2= 20 mm. Así pues la relación de transmisión de este sistema es
de este modo se puede concluir que un giro de la polea motriz equivale a dos giros de la polea conducida.
La palanca es un sistema de transmisión lineal que consiste en una barra rígida que gira en torno a un punto de apoyo o articulación. en un punto de la barra se aplica una fuerza F (también llamada potencia) con el fin de vencer una resistencia R.
Podemos encontrar palancas allá donde miremos y siempre han estado entre nosotros desde que el ser humano tiene conciencia. Así, un simple palillo de dientes se puede considerar una palanca, al igual que una cuchara. En principio, el objetivo de la palanca es el de reducir el esfuerzo que una persona o máquina debe hacer para cumplir con un objetivo, aunque no todas las palancas nos ayudan a reducir tal esfuerzo.
Basándonos en la definición de palanca, podemos distinguir los siguientes elementos en la misma:
Potencia (F): o fuerza que aplicamos en un punto de la palanca para obtener un resultado. La fuerza la podemos aplicar manualmente con nuestra propia fuerza, o través de un motor o cualquier otro mecanismo.
Resistencia (R): fuerza que tenemos que vencer; es la que hace la palanca como consecuencia de haber aplicado nosotros la potencia.
Brazo de potencia (BP), distancia entre el punto en el que aplicamos la potencia y el punto de apoyo.
Brazo de resistencia; Br: distancia entre la fuerza de resistencia y el punto de apoyo.
En el siguiente ejemplo, podemos observar una carretilla que, en realidad es una palanca. Allá donde actúa la persona que lleva la carretilla se aplica la fuerza o potencia (F), la carga que lleve la carretilla será la resistencia (R). Teniendo en cuenta que el punto de apoyo (O) se sitúa en el centro de la rueda, podemos concluir que el brazo de la potencia(BP) es la distancia de F a O, esto es, 1.6 m mientras que el brazo de la resistencia(BR) es la distancia de R a O, esto es, 0.4 m
Según la posición que ocupe la fuerza, la resistencia y el punto de apoyo en la palanca, existen tres tipos de palanca.
Palanca de primer grado: Es aquella en la que el punto de apoyo se encuentra entre la potencia y la resistencia. Si el punto de apoyo se encuentra más cerca de la resistencia que del punto donde se aplica la fuerza, podemos vencer grandes resistencias aplicando pequeños esfuerzos. Es nuestra idea intuitiva de palanca, algo que nos ayuda a mover una carga pesada. Como ejemplos clásicos podemos citar la pata de cabra, el balancín, los alicates o la balanza romana.
Esquema de la palanca de primer grado
Ejemplos de palancas de primer grado
Palanca de segundo grado: Se obtiene cuando colocamos la resistencia entre la potencia y el punto de apoyo. Según esto el brazo de resistencia siempre será menor que el de potencia, por lo que el esfuerzo (potencia) será menor que la carga (resistencia) a vencer. Como ejemplos se puede citar el cascanueces, la carretilla o la perforadora de hojas de papel.
Esquema de la palanca de segundo grado
El cascanueces es un ejemplo de palanca de segundo grado, al igual que la carretilla de primera imagen
Palanca de tercer grado: Se obtiene cuando ejercemos la potencia entre el punto de apoyo y la resistencia. Esto trae consigo que el brazo de resistencia siempre sea mayor que el de potencia, por lo que el esfuerzo siempre será mayor que la carga (caso contrario al caso de la palanca de segundo grado). Ejemplos típicos de este tipo de palanca son las pinzas de depilar y la caña de pescar. Este tipo de palanca es ideal para situaciones de precisión, donde la fuerza aplicada es mayor que la resistencia a vencer. .
Esquema de la palanca de tercer grado
Una pinzas para depilar son un buen ejemplo de palanca de tercer grado
La ley de la palanca dice: Una palanca está en equilibrio cuando el producto de la fuerza F, por su distancia BP, al punto de apoyo es igual al producto de la resistencia R por su distancia BR, al punto de apoyo.
F·BP = R·BR
Esta fórmula nos dice una gran verdad:cuanto mayor sea la distancia de la fuerza aplicada al punto de apoyo (brazo de potencia), menor será el esfuerzo a realizar para vencer una determinada resistencia”. (BP↑ F↓)
Resolvamos un ejemplo de ejercicio de palanca con la carretilla anterior. Supongamos que queremos cargar 80 kg de arena con la carretilla. Teniendo en cuenta que el valor del brazo de potencia es de 1,6 metros y el del brazo de la resistencia es 0,4 metros, podemos considerar:
BP = 1,6 m
BR= 0,4 m
R= 80 kgf,kgf significa kilogramo-fuerza. Un kilogramo-fuerza es la fuerza necesaria para sostener un objeto de masa un kilogramo.
Sustituyendo
F · BP = R · BR
F · 1,6 = 80 · 0,4
F · 1,6 = 32 —->F = 20 kgf
Conclusión: Para cargar con la carretilla 80 kg de arena, la persona tan solo debe ejercer una fuerza de 20 kgf.
En esta segunda parte del primer bloque de la materia, nos centraremos un poco en las características que tienen los periféricos más comunes de un equipo informático (impresora, monitor,…) y, especialmente, en algo tan importante y común como son las redes informáticas. En los tiempos que corren, las redes informáticas son fundamentales en cualquier organización, ya sea una empresa, una institución, un hospital, nuestro instituto, etc. Las redes ayudan a compartir información, recursos, mantener una buena comunicación entre usuarios, agilizar y facilitar el trabajo,… De hecho, hemos llegado al punto de que, dado que el precio de los equipos y elementos informáticos ha bajado, en el hogar cada vez es más común encontrar una pequeña red doméstica que incluye dos o más equipos en red (un fijo y varios portátiles), varios teléfonos móviles que aprovechan la wifi, la tablet, la impresora en red, discos duros externos,… ¡y es que la cosa ha cambiado mucho en pocos años!
Se acompaña un documento con contenidos y los ejercicios que hay que cumplimentar.
Posted on 30 de septiembre de 2012 by Antonio Pulido
Escritorio Xfce
Para los alumnos de 4º Informática de Tejina. Este curso, en el aula 2 de informática se ha instalado el sistema operativo GNU/Linux, en concreto la distribución Ubuntu 12.04 en su variante Xubuntu, que funciona bajo un escritorio llamado Xcfe. De este modo, aprenderéis a manejaros en más de un sistema operativo, en este caso uno libre y gratuito.
Debéis bajaros el siguiente documento y guardarlo en el Pen Drive, seguir las indicaciones, rellenar los campos que se piden y exportarlo a formato PDF antes de enviarlo por correo electrónico para su corrección.
Posted on 26 de septiembre de 2012 by Antonio Pulido
A los alumnos de 4º ESO de Informática, os presento una tanda de ejercicios para Windows. Bajad el documento, seguid las instrucciones paso a paso. Si tenéis alguna duda, preguntad en clase. Estos ejercicios se harán exclusivamente en el aula de informática 1.
Por otra parte, tenéis una serie de ejercicios para hacer en el ordenador de vuestra casa. Esta será la única tarea que mandaré para casa. Se acompañan las instrucciones, paso a paso. Así mismo, baja la hoja de tareas, que puedes imprimir o copiar a mano, en ella debes anotar las respuestas a una serie de cuestiones relativas a aquellas prácticas que hagas en casa.
Posted on 25 de septiembre de 2012 by Antonio Pulido
A los alumnos de la materia «Tecnologías de la Información y la Comunicación» de Segundo de Bachillerato, os presento el primer bloque de contenidos: «Arquitectura y funcionamiento del ordenador«, en el que aprenderéis multitud de conceptos sobre cómo es el interior de esos aparatos que ya forman parte de nuestro hogar. Con esto, aprenderás a reconocer la diferencia entre un PC y otro.
Se acompañan una serie de ejercicios que has de resolver a partir de los contenidos y aquella información que halles en Internet. Cuando finalices, me envías por correo electrónico el archivo de ejercicios debidamente cumplimentado.
Posted on 24 de septiembre de 2012 by Isabel Alvarez
Para los alumnos de 1º ESO del IES Antonio Glez Glez, tenéis a vuestra disposición los apuntes de estructuras. Haced clic en el enlace que está más abajo y guardad los apuntes en vuestro Pen Drive. Tener una copia digital de vuestros apuntes es importante.
Posted on 20 de septiembre de 2012 by Antonio Pulido
Para los alumnos de 4º ESO Informática de Tejina. Os presento la primera tanda de apuntes que emplearemos en el aula de informática: Los sistemas operativos. Disponéis de dos documentos, el primero de ellos recoge algunas ideas y cuestiones principales que debes saber sobre sistemas operativos, incluyendo algunas nociones sobre almacenamiento de datos, mientras que el segundo es un documento de texto con una serie de cuestiones que debéis responder. Podéis descargar los dos documentos y guardarlos en vuestro Pen Drive (carpeta: Ejercicios de Sistemas Operativos).
Posted on 18 de septiembre de 2012 by Isabel Alvarez
Para los alumnos de 3º ESO del IES Antonio Glez, os presento el primer bloque de contenidos de la materia y un cuestionario de ejercicios relativos al tema: los plásticos. Estos son unos materiales que están presentes en nuestra vida diaria a todas horas y sin los cuales muchas cosas serían distintas. Nos han elevado nuestro bienestar, pero ¿A cambio de qué?, ¿hay consecuencias para el medio ambiente? ¿puedes tú hacer algo?
Posted on 17 de septiembre de 2012 by Antonio Pulido
El curso pasado estudiamos un material de uso técnico muy común en nuestras vidas, que lleva utilizando el ser humano desde hace miles de años. También hace miles de años, el ser humano descubrió los metales: cómo obtenerlos, cómo darles forma y cómo aprovecharlos. De hecho, en la prehistoria se nombraron tres periodos de la historia con nombres de metales: La Edad del Cobre(primer metal que el ser humano utilizó), La Edad de Bronce y, por fin, la última, La Edad de Hierro.
¿Sabías que las herramientas que utilizaron los egipcios para construir las grandes pirámides eran de cobre? En aquella época, sólo conocían este metal. Las utlizaban para tallar piedras de dos toneladas que extraían de las canteras. El problema es que la herramienta de cobre se desgastaba rápido y pronto se doblaba. Tenía que haber alguien cerca con fuego para volver a darle forma a la herramienta. Ese nos da una idea del esfuerzo tremendo que supuso construir unas pirámides con unos recursos tecnológicos limitados.
En esta unidad aprenderás de dónde se obtienen los metales, qué propiedades tienen, qué tipos hay, cómo se mezclan entre sí… y muchas cosas más. ¿Te imaginas un mundo sin metales? ¿Cómo sería?
Posted on 12 de septiembre de 2012 by Antonio Pulido
Primer día de clase. Alumnos de primero de la ESO que están a la expectativa. Y vas y haces la clásica pregunta… ¿Y qué es la tecnología? Pues… una asignatura de 1º ESO. Fulminante. El caso es que el primer día conviene intentar que salga el debate y por eso les pongo esta presentación basada en imágenes y mientras tanto vamos analizando lo que la tecnología representa, más que lo qué es en sí. Tecnología, al fin y al cabo, es algo que han oído toda su vida, que asocian lo electrónico, a lo puntero, pero que, quizás, no conciben como aquello con lo que convives desde que te levantas hasta que duermes… y mientras duermes.
A los alumnos de Tecnología Industrial II, les dejo los ejercicios de PAU desde 1999 hasta 2011. Algunos de ellos están resueltos. Así mismo, les dejo un documento que indica los criterios de calificación de examen, así como las normas. Leedlo y procurad seguirlo, pues muchas décimas dependen del mismo.
Aprendemos tecnología 