Entorno de Escritorio Xfce

Xfce son las siglas en inglés de «X Free Choresterol Environment» (entorno X libre de colesterol). Sé que suena un poco estraño, mezclar informática y colesterol… al fin y al cobo, ¿acaso los PCs comen hamburguesas? Me explico. Como sabéis, ahora hay un palabra que está de modo… Recorte… ¡RECORTE! y tenemos una «Inception», un «mantra» que algunos empiezan a creerse, de que esto es bueno…¡muy bueno! y…¡como no!, lo primero que hay que recortar es la inversión en educación que, no nos engañemos, importa un pimiento.

Pero para la entropía no hay recorte que valga y los ordenadores de cada instituto se van quedando obsoletos, o ya lo están, y van lentos, leeentos, leeeennnnntoooos. ¿Hay solución? Pues sí, pasar de todo…. Bueno, vale, no seamos tan negativos. Solución sí que la hay, cambiamos los equipos y punto. Pero, como ya comenté, salvo de cara a la galería, que un centro tenga ordenadores de la época de James Watt no es que no importe: es que no ocupa un nanómetro cuadrado de esas grandes mentes que administran lo público, ni un picosegundo de su tiempo.

Así pues, llegamos nosotros, los profes, y tenemos que sacar petróleo de higo pico. Y ese petróleo es, como no, el GNU/Linux. Ese sistema operativo que me provoca emociones fuertes al que tanto adoro y defiendo, cual freakie, de forma irracional. El Ubuntu, la distribución de Linux que manejo personalmente, está bien… es intuitiva, curiosa, me da lo que necesito y, en fin, me va bien. Pero cada seis meses, cuando se renueva, consume más y más recursos y, de hecho, en un cacharro bien viejo que tengo por ahí, mantengo una distribución más antigua.

Pero he aquí, que descubro leyendo un artículo en una revista Linux, apartado de «Educación» que unos superprofes, muy capacitados, a los cuales no les llego ni al tobillo, hicieron un proyecto de centro con su servidor, sus equipos en red y su todo instalando GNU/Linux, pero con una distribución distinta que yo, sinceramente, desconocía. Se trata del «Entorno de Escritorio Xfce», para lo cual, se instala la distribución Xubuntu de GNU/Linux, cuyo aspecto podéis ver en la siguiente imagen.

Escritorio Xfce

Este entorno es acéptico, intuitivo y poco atractivo; pero tiene algo que lo hace especial, es ligero, muy ligero, eficaz y funcional . Y equipos del año catapum van más rápido y no debes esperar a que las ranas críen pelo para abrir un editor de texto. Ni corto ni perezoso, se lo planteé a la directiva y ahora, una de las aulas de informática, la de los PCs prehistóricos, tienen GNU/Linux bajo la distribución Xubuntu. Oh! que maravilla! Oh que primor! La velocidad no es de Ferrari, pero sí que se nota, sí. Al fin y al cabo… ¿Qué es lo que más se utiliza en un aula de informática? Navegar por Internet, Procesadores de texto, reproductores de audio y vídeo, Hojas de cálculos, Presentaciones y poco más… Y todo eso lo tiene esta distribución. Así que, lo siento compañero míos, ratios altas, más lectivas, menos sueldo… ¡y encima Linux! No os preocupéis, en media hora, al que quiera, lo pongo al día

Por fin un aula sin Windows, sin virus, sin cuelgues, sin quebraderos de cabeza. Veamos como sale la cosa.

Apaga la luz…

Hoy, uno de Septiembre, comienza el que es para mí, el primer día del año. No el uno de enero, no , sino el primer día de un nuevo curso. Empieza con novedades… los inmigrantes irregulares no tienen derecho a la asistencia sanitaria regular, el precio de todo sube «gracias» al IVA, un sinfín de medicamentos dejan de estar bajo el paraguas de la asistencia sanitaria, y otros cosillas más que se me quedan por el camino. En definitiva, una oportunidad para afrontar con optimismo el futuro.

Pero hay otra novedad que está pasando desapercibida, y ya que con este blog se pretende aprender tecnología, pues ¡hala! mejor olvidar los sinsabores ininterrumpidos y cansinos de nuestra gloriosa clase política y prestar atención al sector que debería ser la punta de lanza de la salida de esta calculada y premeditada crisis: la tecnología. Y es que la bombilla incandescente, ese invento de más de un siglo de Edison dejará de fabricarse a partir de hoy en Europa y para Europa, al menos en su formato tradicional.

Este invento revolucionó el mundo. Supuso que, por primera vez y a golpe de clic, se hiciese el día en la noche, sin depender del fuego. De forma cómoda, rápida y limpia; disponías de una fuente de luz eficaz, constante y duradera. Cambió hábitos de vida nocturna, y aumentó la productividad (aunque esto es lo de menos). Pero… ¿Qué ha pasado? Pues al parecer, las incandescentes suponen un gasto energético alto, si las comparamos con otro tipo de bombillas: fluorescentes compactas, halógeneas y LED. De hecho, sólo un 5% de la energía consumida por estas bombillas se invierte en luz, mientras que el resto se disipa en forma de calor que, al fin y al cabo, no es su cometido. Sin embargo, a pesar de que las ventas de esta bombilla han caído año a año, siguen representando una de cada tres, porcentaje alto…¿Por qué? Podemos citar varias razones.

  1. Son mucho más baratas. En tiempos de crisis, vas a por lo más económico, aunque la bombilla consuma más.
  2. Su luz no es tan fría como las lámparas halógenas y fluorescentes. Parece más viva, más cálida, más auténtica.
  3. A pesar de que consumen más, el consumo energético en su fabricación es menor, lo que redunda en un menor impacto ambiental de fabricación (en cuanto a energía y materiales). Detalle pocas veces valorado, pero cierto en sí mismo.
  4. No emplean mercurio, al contrario que las lámparas halógenas; metal MUY contaminante.

Sus detractores, por otra parte, citan las ventajas de las nuevas bombillas.

  1. A pesar de su coste inicial, su consumo energético compensa el precio del producto.
  2. Por el hecho de reducir el consumo energético, se producen ventajas medioambientales.

También habría que añadir otro argumento. El precio bajará al ocupar el espacio en el mercado que ocupan las incandescentes. Yo, me permito mis dudas. La avaricia les vicia…

Lámpara fluorescente compacta

Lámpara fluorescente compacta

De entre lo que nos queda, como ya comenté, nos quedan tres opciones: las fluorescentes compactas, que ya llevan tiempo largo entre nosotros; las lámparas halógenas, que también son clásicas entre nosotros y las novedosas y mucho más caras lámparas LED, de más reciente incorporación. Estas últimas, desde mi punto de vista, son la opción más adecuada, pues a su reducido consumo, se une su menor impacto ambiental cuando se desechan y, supuestamente, tienen larga duración. Sin embargo, su precio es exagerado, hasta 25 euros. Así que, lámpara para riquillos y dudo que bajen mucho de precio con la medida que hoy entra en vigor. Las lámparas fluorescentes compactas, desde mi punto de vista son un pequeño fraude. Cierto es que consumen menos, pero su luz es fría, estéril y hasta molesta. Su duración… se dice que mayor que las incandescentes, pero he comprobado que no es así. ¡duran menos! Al fin y al cabo, la obsolescencia programada es un invento que no puede acabar con estas nuevas lámparas. Pero lo peor es el mercurio, uno de los metales más venenosos que existen forma parte de las lámparas halógenas. Luego, una vez agotadas, su impacto ambiental es enorme y, para mí, no compensan en absoluto el ahorro energético que supusieron.

Lámpara halógena

Lámpara halógena

En definitiva, que las lámparas incandescentes desaparezcan, no sé si es buena o mala noticia, pero lo que sí que es seguro, es que a partir de ahora serán una pieza de coleccionista. La solución, para mí, es que las lámparas LED bajen de precio… pero que bajen de verdad.

Más adelante, puedo entrar en detalles técnicos de cada tipo de lámparas, y así, en lugar de entrar en valoraciones personales, ustedes juzgan con vuestro criterio. De momento os dejo ESTE ENLACE del periódico «El Mundo», que no está nada mal.

Tecnología Industrial II: Ejercicios de PAU

A los alumnos de Tecnología Industrial II, les dejo los ejercicios de PAU desde 1999 hasta 2011. Algunos de ellos están resueltos. Así mismo, les dejo un documento que indica los criterios de calificación de examen, así como las normas. Leedlo y procurad seguirlo, pues muchas décimas dependen del mismo.

Exámenes de PAU

Criterios de calificación para el examen

Normas para el examen

La fecha del examen será el 15 de Junio

¡¡Suerte!!

Electricidad 3º ESO: Contenidos y ejercicios

Para los alumnos de 3º ESO de Tejina. Disponéis de los contenidos y ejercicios de electricidad. En este caso repasamos contenidos de cursos anteriores y nos ponemos a resolver ejercicios de circuitos que contengan más de una resistencia.

Contenidos de electricidad

Ejercicios sobre la ley de Ohm

Ejercicios de resistencias en serie

Ejercicios de resistencias en paralelo

Tecnología Industrial II: Electrónica Digital

Para los alumnos de Tecnología Industrial II. Ya podéis bajar los apuntes del último bloque del curso: «Electrónica Digital». Recordad que uno de los cuatro ejercicios que aparecerán en PAU será sobre este bloque. La electrónica digital está omnipresente en nuestra vida, a todas horas y en todas partes: telefonía movil, reproductores MP3, ordenadores portátiles y no portátiles, televisores de alta definición, …. En definitiva: es conveniente conocer las tripas de estos dispositivos en sus fundamentos si quieres conocer un poco mejor tu realidad. También disponéis de ejercicios relativos al tema.

¡Bajad los archivos!

pdf-iconthumbnail3Apuntes de electrónica digital

pdf-iconthumbnail3Ejercicios de electronica digital

 

Insertando Spotify en WordPress

¿Todavía no conoces Spotify? Este es un servidor de música con una impresionante cantidad de álbumes. De hecho, es muy difícil no dar con un álbum musical. Para poder acceder a Spotify, debes crearte una cuenta en su web y bajarte una aplicación llamada Spotify Installer. Ahora bien, hay truco, debes tener una cuenta de Facebook para registrarte y si no la tienes, debes crearla. De este modo, te «obligan» a caer en las redes de Facebook. Spotify Installer es lo que se llama un cliente. Una vez instalado en tu equipo, ejecutas el cliente que te pedirá tu nombre y contraseña. La calidad del audio es muy buena, pero ojo!!! El audio lo puedes escuchar… pero no lo puedes bajar (ssshhh!!, en principio). Es lo que se conoce como Streaming. Pero… ¿Cómo es posible tanta generosidad? Pues por una razón muy sencilla, porque cada unos pocos temas, tienes que comerte publicidad. Ahhh!!! ¡Era demasiado bonito! Además, sólo puedes escuchar 10 horas al mes. Pero, no está nada mal… ya sabes, ¡a caballo regalado, no les mires el diente!. Ahora bien, si pagas la cuenta Premium, puedes tener acceso ilimitado y, lo mejor de todo, acceso desde tu smartphone. No necesitarás bajar música en MP3 a tu móvil a partir de entonces. Millones de temas musicales en tu móvil. La Tecnología avanza qué es una barbaridad!!!

Cliente de Spotify

Tras unos cuantos años de funcionamiento, Spotify se ha dado cuenta de que merece la pena ofrecer  diferentes fórmulas para insertar temas en una web, un blog, una red social, etc. En este caso inserto un tema muy conocido de la película «The GodFather».

[spotify spotify:track:7Es2gcDpA0ma6zEqgP6Wuc]

Protegido: Solución de los ejercicios de Neumática: Tecnología Industrial II

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Ejercicios resueltos de Tecnología Industrial II: motores eléctricos

Tal y como habíamos hablado en clase, disponéis de los ejercicios resueltos de motores eléctricos propuestos para practicar.

¡Baja los archivos!

pdf-iconthumbnail3Ejercicios de motores eléctricos resueltos- Página 1

pdf-iconthumbnail3Ejercicios de motores eléctricos resueltos- Página 2

Proyecto de 3º ESO: el aerogenerador

El proyecto desarrollado en 3º ESO para el IES Antonio Glez abarca el diseño y posterior construcción de la maqueta de un aerogenerador que sea funcional, según su escala. Para iniciar el proceso del proyecto, dispongo para los alumnos de la siguiente documentación que define el objetivo, las condiciones, las indicaciones para la fase de investigación y algunas aportaciones para la parte constructiva que, por supuesto, podéis modificar.

Disponéis del documento que en su día aporté a la clase.

Documentación para el proyecto del aerogenerador

Trabajo de investigacion – El aerogenerador

Documentación extra de ayuda para el proyecto

Tecnología Industrial II: Sistemas neumáticos y oleohidráulicos

Para los alumnos de Tecnología Industrial II. Ya podéis bajar los apuntes del bloque III: Sistemas neumáticos y olehidráulicos. Hay tres bloques de apuntes teóricos y una hoja que incluye los símbolos neumáticos. En otro artículo subiré los ejercicios y otros recursos. Sacadle provecho.

¡Baja los archivos !

pdf-iconthumbnail3Neumática

pdf-iconthumbnail3Circuitos neumáticos basicos

pdf-iconthumbnail3Válvulas de dirección

pdf-iconthumbnail3Hidraulica

Materiales de uso técnico: 1º ESO

Para los alumnos de Tejina, les dejo el primer grupo de apuntes del siguiente bloque: los materiales de uso técnico. En este caso aprenderás la importancia de reconocer los materiales que el ser humano ha sabido aprovechar y entender las características que los definen. Estos contenidos se acompañan de numerosos ejercicios.

¡Bájate el archivo!  

 

Materiales de uso técnico – 1º ESO

Motores eléctricos

Para los alumnos de Tecnología Industrial II, tenéis los apuntes del tema. «Motores eléctricos», correspondientes al Bloque II del tema. Además, acompaño una tanda de ejercicios que haremos en clase. Sacadle partido.

¡Bájate los archivos !

Motores electricos-parte I

Motores electricos-parte II

Ejercicios de motores electricos-I